ACER फ्रेमवर्क हिन्दी में

शिक्षा में ACER ढांचा आम तौर पर ऑस्ट्रेलियाई शैक्षिक अनुसंधान परिषद (ACER) से जुड़ा हुआ है , जो एक विश्व स्तर पर मान्यता प्राप्त अनुसंधान संगठन है जो अनुसंधान, मूल्यांकन उपकरणों और मूल्यांकन ढांचे के माध्यम से शिक्षा प्रणालियों का समर्थन करता है। 

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1. एक संगठन के रूप में ACER

• ACER कोई विशिष्ट शैक्षणिक ढांचा नहीं है, बल्कि एक शोध निकाय है जो शैक्षिक मूल्यांकन और आकलन में प्रयुक्त ढांचे और उपकरण बनाता है।
• वे बड़े पैमाने पर मूल्यांकन कार्यक्रम जैसे PISA (अंतर्राष्ट्रीय छात्र मूल्यांकन कार्यक्रम) , PAT (प्रगतिशील उपलब्धि परीक्षण) और 21वीं सदी के कौशल के लिए रूपरेखा विकसित करने के लिए जाने जाते हैं ।

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2. ACER द्वारा विकसित सामान्य फ्रेमवर्क

ACER द्वारा निर्मित या समर्थित कुछ विशिष्ट ढाँचे और मूल्यांकन प्रणालियाँ इस प्रकार हैं:

a) 21वीं सदी का कौशल ढांचा

ACER ने 21वीं सदी के कौशल के मूल्यांकन और विकास में योगदान दिया, जिसमें शामिल हैं:

• महत्वपूर्ण सोच
• सहयोग
• रचनात्मकता
• संचार
• डिजिटल साक्षरता

ख) वैश्विक नागरिकता और स्थिरता ढांचे

यूनेस्को के लक्ष्यों के अनुरूप, ACER ने ऐसे ढाँचों पर भी काम किया है जो निम्नलिखित का मूल्यांकन करते हैं:

• वैश्विक जागरूकता
• सामाजिक जिम्मेदारी
• स्थिरता शिक्षा

ग) मूल्यांकन डिजाइन फ्रेमवर्क

ACER ने संरचित मूल्यांकन डिजाइन पद्धतियां बनाई हैं , जैसे:

• निर्माण-केंद्रित डिजाइन : सीखने के लक्ष्यों, आकलन और कार्यों को संरेखित करना।
• साक्ष्य-केन्द्रित डिजाइन (ईसीडी) : छात्रों के ज्ञान के बारे में दावों का समर्थन करने के लिए आवश्यक साक्ष्य को परिभाषित करना।

सारांश

• एसीईआर (ऑस्ट्रेलियाई शैक्षिक अनुसंधान परिषद) एक शोध संस्थान है , न कि एक एकल शैक्षणिक ढांचा।
• यह वैश्विक स्तर पर उपयोग किए जाने वाले शैक्षिक उपकरण, मूल्यांकन और रूपरेखा विकसित करता है ।
• यदि कोई "एसीईआर फ्रेमवर्क" का उल्लेख करता है , तो उनका मतलब आमतौर पर एसीईआर द्वारा डिजाइन या प्रकाशित एक विशिष्ट उपकरण या फ्रेमवर्क से होता है , जैसे कि मूल्यांकन डिजाइन, 21वीं सदी के कौशल या शैक्षिक मूल्यांकन।

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उत्तर प्रदेश की बुनियादी शिक्षा के संदर्भ में, ACER ढाँचा एक मूल्यांकन क्षमता निर्माण कार्यक्रम के कार्यान्वयन को संदर्भित करता है, जिसे व्यापक SSCLA पहल के अंतर्गत ACER इंडिया (ऑस्ट्रेलियाई शैक्षिक अनुसंधान परिषद का एक अंग) और यूनिसेफ द्वारा समर्थित किया जाता है। यह कार्यक्रम उत्तर प्रदेश को अपनी शिक्षण मूल्यांकन प्रणालियों को मज़बूत करने में मदद करने के लिए तैयार किया गया है। यहाँ विस्तृत विवरण दिया गया है:

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📘 1. उत्तर प्रदेश में ACER फ्रेमवर्क में क्या शामिल है?

मूल्यांकन क्षमता निर्माण: एसीईआर इंडिया उत्तर प्रदेश के बेसिक शिक्षा विभाग (एससीईआरटी, डीआईईटी और समग्र शिक्षा सहित) के साथ मिलकर अधिकारियों और शिक्षकों को मूल्यांकन को प्रभावी ढंग से डिजाइन करने, उसका विश्लेषण करने और उसका उपयोग करने के लिए प्रशिक्षित करता है।

14-तत्व मूल्यांकन चक्र: प्रशिक्षण में मूल्यांकन ढांचे की डिजाइनिंग, आइटम विकास, सत्यापन, राश मॉडलिंग और स्केलिंग, कार्रवाई योग्य निष्कर्ष तैयार करना और नीति नियोजन के लिए रिपोर्टिंग शामिल है।

स्थानीयकृत मूल्यांकन उपकरण: यूपी के मिशन प्रेरणा फाउंडेशन-लर्निंग पहल के साथ संरेखित संख्यात्मकता और भाषा आइटम-बैंकों का विकास।

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👥 2. यह ज़मीन पर कैसे काम करता है

लक्षित प्रतिभागी: प्रारंभ में 62 राज्य और जिला अधिकारियों ने भाग लिया, तथा 11 सप्ताह में 53 प्रशिक्षण दिवसों में भाग लिया।

चरणबद्ध कार्यशालाएं: इसमें क्षेत्रीय अभिविन्यास, मूल्यांकन विकास, डेटा-विश्लेषण सत्र (राश और डीआईएफ सहित) और रिपोर्टिंग तकनीक शामिल थीं।

मिशन प्रेरणा में शामिल करना: मूल्यांकन ढांचे और उपकरणों को यूपी के मिशन प्रेरणा के तहत व्यापक एफएलएन पहलों के साथ एकीकृत किया गया।

डेटा क्षमता निर्माण: स्केल स्कोर (न कि केवल प्रतिशत) पर ध्यान केंद्रित करके, यह ढांचा शिक्षकों को सूचित नीति निर्माण के लिए डेटा की व्याख्या करने के लिए प्रोत्साहित करता है

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🔁 3. यूपी के स्कूलों के लिए यह क्यों मायने रखता है

तकनीकी क्षमता में वृद्धि: मूल्यांकन के निर्माण और विश्लेषण में यूपी के आंतरिक कौशल में वृद्धि, बाहरी विक्रेताओं पर निर्भरता में कमी।

प्रणाली-व्यापी सुधारों का समर्थन करता है: शिक्षण डेटा की गुणवत्ता और व्याख्यात्मकता में सुधार करता है, नीतियों और शिक्षण हस्तक्षेपों में सीधे योगदान देता है।

आधारभूत शिक्षा को बढ़ावा: मिशन प्रेरणा और निपुण भारत के साथ निकटता से संरेखित है, जो कक्षा 1-5 तक साक्षरता और संख्यात्मकता में हाल ही में हुई प्रगति को गति दे रहे हैं।

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🛠️ 4. व्यावहारिक लाभ और प्रगति

बेहतर गुणवत्ता मूल्यांकन: राश विश्लेषण जैसे उपकरणों के माध्यम से प्रतिशत-आधारित स्कोरिंग से कैलिब्रेटेड स्केल स्कोर की ओर बदलाव।

उन्नत निर्णय-निर्माण: शिक्षक सीखने के अंतराल को चिन्हित करने और शिक्षण रणनीतियों को अनुकूलित करने के लिए मजबूत डेटा का उपयोग करते हैं।

डिजिटल उपकरणों का पूरक: मजबूत मूल्यांकन डिजाइन डिजिटल पहलों (जैसे, प्रेरणा लक्ष्य ऐप, स्मार्ट क्लासरूम) के साथ-साथ संचालित होता है, जो वास्तविक समय में छात्रों की प्रगति पर नज़र रखता है।

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✅ सारांश

उत्तर प्रदेश में ACER ढाँचा एक स्वतंत्र शिक्षण मॉडल नहीं है, बल्कि राज्य के बुनियादी शिक्षा क्षेत्र में मज़बूत और विश्वसनीय मूल्यांकन प्रणालियाँ बनाने के लिए एक संरचित पद्धति है । क्षमता निर्माण, तकनीकी प्रशिक्षण और राज्य शिक्षा मिशनों के साथ समन्वय के माध्यम से, यह उत्तर प्रदेश को छात्रों के सीखने के स्तर को अधिक सटीक रूप से मापने और आँकड़ों को कक्षा और नीतिगत सुधारों में बदलने में सक्षम बनाता है ।

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14 प्रमुख तत्व 

उत्तर प्रदेश में ACER-यूनिसेफ क्षमता निर्माण कार्यक्रम में शुरू किए गए एक मजबूत मूल्यांकन चक्र के 14 प्रमुख तत्व इस प्रकार हैं:

1. मूल्यांकन डोमेन को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें - स्थापित करें कि कौन सी योग्यताएं या विषय-वस्तु क्षेत्रों को मापा जा रहा है।
2. मूल्यांकन ढांचा तैयार करें - डोमेन को मानकों, ग्रेड स्तरों या सीखने की प्रगति से जोड़ें।
3. मूल्यांकन आइटम विकसित करें - फ्रेमवर्क (आइटम-बैंक निर्माण) के साथ संरेखित प्रश्न/कार्य बनाएं।
4. पैनल/परीक्षण आइटम (सत्यापन) - आइटम की स्पष्टता, प्रासंगिकता और कठिनाई संतुलन सुनिश्चित करने के लिए विशेषज्ञ समीक्षा और पायलट समूहों का उपयोग करें।
5. नमूनाकरण और प्रशासन का प्रबंधन करें - प्रतिनिधि छात्र नमूने और सुसंगत परीक्षण वितरण सुनिश्चित करें।
6. अनुभवजन्य डेटा एकत्र करें - आइटम का प्रबंधन करें और छात्रों की प्रतिक्रियाएं एकत्र करें।
7. डेटा की सफाई और तैयारी करना - प्रतिक्रिया की सटीकता की पुष्टि करना और डेटासेट तैयार करना।
8. राश मॉडलिंग लागू करें - पैमाने के निर्माण और आइटम की कार्यप्रणाली की जांच के लिए आइटम-प्रतिक्रिया सिद्धांत का उपयोग करें।
9. विभेदक आइटम कार्यप्रणाली (DIF) की जाँच करें - उपसमूहों में पूर्वाग्रह के लिए परीक्षण करें।
10. समीकरण और स्केलिंग का संचालन करें - कच्चे स्कोर को तुलनीय स्केल स्कोर में परिवर्तित करें।
11. सीखने की प्रगति के लिए स्केल स्कोर को मैप करें - संख्यात्मक स्कोर को सार्थक स्तरों या बैंड से जोड़ें।
12. विद्यार्थियों के सीखने के संबंध में निष्कर्ष निकालें - शक्तियों, कमजोरियों और प्रगति के रुझान का निदान करने के लिए डेटा का विश्लेषण करें।
13. हितधारकों के लिए परिणाम रिपोर्ट करें - शिक्षकों, प्रशासकों और नीति निर्माताओं को सूचित करने के लिए रिपोर्ट/तालिकाएँ तैयार करें।
14. नीति और कक्षा अभ्यास को सूचित करें - पाठ्यक्रम डिजाइन, शिक्षण रणनीतियों और संसाधन आवंटन को निर्देशित करने के लिए निष्कर्षों का उपयोग करें।

ये चरण एक व्यापक चक्र का निर्माण करते हैं , जिसमें मूल्यांकन हेतु निर्धारित वस्तुओं का विकास, डेटा एकत्र करना और उसका विश्लेषण करना, तथा अंततः परिणामों को कार्यान्वयन योग्य शैक्षिक निर्णयों और हस्तक्षेपों में परिवर्तित करना शामिल है।

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यह संरचित दृष्टिकोण सुनिश्चित करता है कि उत्तर प्रदेश में—खासकर मिशन प्रेरणा और निपुण भारत के अंतर्गत—मूल्यांकन मान्य, विश्वसनीय, पक्षपात-रहित, परिमाणित और कक्षाओं तथा राज्य-स्तरीय निर्णय लेने, दोनों के लिए उपयोगी हों । अगर आप किसी विशिष्ट तत्व के लिए विस्तृत उदाहरण या टेम्पलेट चाहते हैं, तो मुझे बताएँ!

शिक्षण-अधिगम में इसका उपयोग कैसे करें?

ACER द्वारा विकसित 14-तत्वीय मूल्यांकन चक्र का व्यावहारिक रूप से शिक्षण-अधिगम में उपयोग किया जा सकता है ताकि कक्षा शिक्षण और छात्र परिणामों, दोनों में सुधार हो सके । एक शिक्षक या विद्यालय प्रमुख के रूप में इसे कैसे लागू किया जाए , इस पर एक सरल चरण-दर-चरण मार्गदर्शिका यहाँ दी गई है :

सर्वश्रेष्ठ ऑनलाइन पाठ्यक्रम

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🔁 शिक्षण-अधिगम में 14-तत्व मूल्यांकन चक्र का उपयोग कैसे करें

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🟩 चरण 1: पढ़ाने से पहले — स्पष्टता के साथ योजना बनाएँ

1. निर्धारित करें कि क्या मूल्यांकन करना है (तत्व 1)
   → अपने पाठ्यक्रम या सीखने के परिणामों (एलओ) के आधार पर प्रमुख दक्षताओं (जैसे, पढ़ने में प्रवाह, संख्या संचालन) की पहचान करें।
   ✅ उदाहरण: "इस सप्ताह के अंत तक, छात्रों को उधार लेकर 3-अंकीय संख्याओं को घटाने में सक्षम होना चाहिए।"

2. एक मूल्यांकन ढाँचा तैयार करें (तत्व 2)
   → अपने पाठ्यक्रम को मापने योग्य कौशल या प्रगति स्तरों में व्यवस्थित करें।
   ✅ सुझाव: निपुण भारत या एससीईआरटी शिक्षण सीढ़ी का उपयोग करें।

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🟨 चरण 2: शिक्षण के दौरान - मूल्यांकन को ध्यान में रखकर पढ़ाएँ

3. गुणवत्ता मूल्यांकन आइटम विकसित करें (तत्व 3)
   → विविधता के साथ कक्षा कार्य, गतिविधियाँ या लघु परीक्षण तैयार करें: MCQ, मौखिक प्रश्न, खुले अंत वाले प्रश्न।
   ✅ सुझाव: प्रश्नों को वास्तविक जीवन के कार्यों और ब्लूम के वर्गीकरण (याद रखें-समझें-लागू करें) के साथ संरेखित करें।

4. अपने आइटम सत्यापित करें (तत्व 4)
   → स्पष्टता और कठिनाई स्तर सुनिश्चित करने के लिए पहले एक छोटे समूह के साथ अपनी वर्कशीट या क्विज़ का परीक्षण करें।
   ✅ सुझाव: किसी अन्य शिक्षक के साथ सहकर्मी समीक्षा प्रश्नों को परिष्कृत करने में मदद करती है।

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🟦 चरण 3: मूल्यांकन प्रशासन

5. नमूनाकरण/प्रशासन का आयोजन करें (तत्व 5)
   → सुनिश्चित करें कि सभी छात्र निष्पक्ष और विकर्षण-मुक्त परिस्थितियों में कार्य करें।
   ✅ सुझाव: प्राथमिक कक्षाओं में समूह परीक्षण, मौखिक साक्षात्कार और अवलोकन का उपयोग करें।

6. उत्तरों को ध्यानपूर्वक एकत्रित करें (तत्व 6)
   → उत्तर पुस्तिकाओं, नोटबुक या प्रेरणा लक्ष्य ऐप जैसे डिजिटल टूल का उपयोग करें ।

7. डेटा साफ़ करें और तैयार करें (तत्व 7)
   → अनुपलब्ध उत्तरों, बेमेल या अप्रासंगिक प्रतिक्रियाओं की जाँच करें।

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🟥 चरण 4: विश्लेषण और व्याख्या

8. रैश मॉडलिंग या बुनियादी विश्लेषण लागू करें (तत्व 8)
   → यदि आप एक शिक्षक हैं: सरल विश्लेषण करें - कितने छात्रों ने 80% से अधिक अंक प्राप्त किए, किन्हें कठिनाई हुई, आदि।
   ✅ DIET या ब्लॉक स्तर में: स्केलिंग के लिए रैश मॉडल का उपयोग करें।

9. पूर्वाग्रह की जाँच करें (DIF) (तत्व 9)
   → पूछें: क्या लड़कियाँ किसी विशेष कौशल में लड़कों से अलग अंक प्राप्त कर रही हैं? क्यों?

10. कच्चे को स्केल स्कोर में परिवर्तित करें (तत्व 10)
    → बेंचमार्क का उपयोग करें: उदाहरण के लिए, "0–4 = शुरुआती, 5–7 = विकासशील, 8–10 = कुशल।"

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🟧 चरण 5: प्रतिक्रिया और उपचार

11. अंकों को प्रगति से जोड़ें (तत्व 11)
    → प्रत्येक छात्र को एक स्तर पर रखें: उदाहरण के लिए, “मदद से घटा सकते हैं” या “शब्द समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल कर सकते हैं।”

12. सीखने के निष्कर्ष निकालें (तत्व 12)
    → पहचानें कि क्या गलत हुआ और किसे कहाँ मदद की ज़रूरत है ।
    ✅ सुझाव: लक्षित शिक्षण के लिए सीखने की ज़रूरत के आधार पर छात्रों को समूहबद्ध करें।

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🟫 चरण 6: कार्रवाई और नीति प्रतिक्रिया

13. परिणाम साझा करें (तत्व 13)
    → छात्रों को फीडबैक प्रदान करें (मौखिक रूप से या नोटबुक के माध्यम से), बैठकों के दौरान अभिभावकों के साथ साझा करें, और स्कूल नेताओं को रिपोर्ट करें।

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14. शिक्षण में सुधार के लिए डेटा का उपयोग करें (तत्व 14)
    → अपनी पाठ योजनाओं को संशोधित करें: कमजोर क्षेत्रों को पुनः पढ़ाएं, मजबूत शिक्षार्थियों के लिए संवर्धन प्रदान करें, और शिक्षण गति को समायोजित करें।

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🧠 क्रिया में उदाहरण (ग्रेड 3 - पठन बोध)

कदम	कक्षा अनुप्रयोग
1–2	आप अपने लक्ष्य के रूप में "पाठ से अर्थ निकालना" चुनते हैं।
3	प्रश्नों के साथ 3 छोटे पठन पैराग्राफ तैयार करें।
4–5	एक छोटे समूह पर इसका प्रयोग करें, फिर सभी को इसका प्रयोग कराएं।
6–7	प्रतिक्रियाओं को एक चेकलिस्ट में दर्ज करें।
8–10	विश्लेषण करें: 40% छात्र अंतर्निहित अर्थ को नहीं समझ पाए।
11–12	आप निर्देशित पठन के लिए छात्रों को समूह में बांटते हैं।
13–14	शिक्षक बैठक में डेटा साझा करें, उपचारात्मक कक्षाओं की योजना बनाएं।

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✅ मूल्यांकन चक्र का उपयोग करने के लाभ

• डेटा-संचालित शिक्षण को प्रोत्साहित करता है
• छात्रों के लिए व्यक्तिगत सहायता सुनिश्चित करता है
• शिक्षक नियोजन और जवाबदेही में सुधार
• निरंतर व्यावसायिक विकास को बढ़ावा देता है